Testweek dag 6

Leestijd: 1 minuut

Vandaag was de zesde en laatste dag van de testweek.
Op de planning stond twee uur scheikunde.

De test was erg pittig. Het viel op dat er een groot verschil zat tussen de moeilijkheid van de vragen.

Zo leverde de makkelijke vraag: “Geef de evenwichtsvoorwaarde.drie punten op. Hetzelfde puntenaantal kreeg je voor: “Bereken wat de eindtemperatuur van een mengsel (3,00 gram) van xylitol en speeksel is bij een starttemperatuur van 35,5 graden Celsius en een reactieverloop van vijf minuten. Je mag aannemen dat het mengsel een soortelijke warmte van 4 J/g/C heeft en dat de verbrandingsenergie +165 J/g is. Gebruik ook het grafiekje op de vorige pagina. Houd rekening met het massapercentage xylitol en het massapercentage dat daadwerkelijk wordt omgezet via de endotherme reactie.

Juist.

Al met al was het dus een lange en pittige toets. Save the best for last…

En nu?

VAKANTIE!!

Share

Testweek dag 5

Leestijd: 1 minuut

Vandaag was de vijfde dag van mijn testweek.
Op de planning stonden Engels en maatschappijleer.

De test Engels was moeilijker dan normaal, maar nog steeds prima te doen. De toets was opgebouwd uit vijf teksten ontleend aan oude havo-eindexamens. Voor het eerst moest ik ook letten op stijlfiguren, ironie en argumentatieve middelen. Dat was wel even een omschakeling, maar ik denk dat het me prima gelukt is.

De test maatschappijleer was, zoals altijd, een letterlijk kopie van de test jezelf. Op de vele grammaticale fouten na, bijvoorbeeld: “a-b-c-tje”. “Fouter” dan dat kun je “abc’tje” echt niet schrijven. Om nog maar te zwijgen van de interpunctie. Die ontbrak. Misschien zal de komma-toets vast…

Maar goed, schetst een letterlijk gekopieerde toets dan een goed beeld van de kennis en kunde van de leerlingen? Ik weet het niet hoor. Wat ik wel weet, is dat de test jezelf het enige was dat ik had geleerd. Binnen vijftig minuten (van de honderd) was ik klaar.

Zo erg is maatschappijleer dus niet 😉

Share

Testweek dag 4

Leestijd: 1 minuut

Gisteren was de vierde dag van mijn testweek.
Op de planning stonden natuurkunde en handvaardigheid.

Natuurkunde was echt een eitje. De toets bestond, zoals altijd, uit vwo-eindexamenopgaven. Deze keer was ik er goed op voorbereid en ging ik gestaag door de vragen heen. Algemene gaswet ombouwen, modelletje begrijpen, heel veel formules invullen, ik kijk er niet meer van op. Maar… zonder Binas had ik het écht niet gered. Ik heb nog NOOIT zoveel aan dat boek gehad.

(Nieuwe ontdekking: tabel 4 bevat alle (afkortingen van) grootheden en eenheden die worden gebruikt in formules. Dat scheelt heel veel tijd, omdat ik ze nu niet meer af hoef te leiden. Formules uit mijn hoofd leren, deed ik sowieso al nauwelijks, die trek ik ook gewoon uit Binas…)

De test kunstgeschiedenis was ingewikkelder. Heel veel schrijven en heel veel uitleggen staat in een directe verbinding met kramp in je vingers, al zeg ik het zelf. De vragen waren behoorlijk op niveau. Ik vraag me af of ik in alle gevallen het gewenste antwoord heb gegeven. Ik heb wel, uiteraard, mijn best gedaan. (En daar gaat het om, toch?)

Share

Testweek dag 3

Leestijd: 1 minuut

Vandaag was de derde dag van de testweek.
Op de planning stonden wiskunde B en Nederlands.

Wiskunde B ging erg soepel. Alhoewel het een lange toets was (leerstof: het hele boek), werkte ik gestaag door de vragen heen. Aan het einde van de honderd minuten had ik een indrukwekkend eindresultaat voor me liggen: veertien (!) kantjes vol met berekeningen, grafieken en formules. Ik heb het gevoel dat ik wiskunde B nog nooit zo goed gedaan heb.

De test Nederlands duurde slechts vijftig minuten. De toets was niet heel bijzonder. Alle standaardvragen kwamen erin voor en de enige leestekst ging uiteraard weer over een vaag onderzoek van een onbekende professor.

Share

Testweek dag 2

Leestijd: 1 minuut

Gisteren was de tweede dag van de testweek.
Op de planning stond een toets biologie.

De toets was goed te doen. Het waren 36 meerkeuzevragen en 13 open vragen. Ik vond het niet bijster ingewikkeld, maar er zaten wel wat pittige dingetjes in.

Foto van een informatieblad biologie in mijn map

Altijd leuk trouwens, als leerstof van het ene vak het andere vak tegenspreekt.

“Nee jongens…, een zout bestaat uit ionen. Vergeet dat niet. Je mag niets anders opschrijven.” – Iedere scheikundedocent

Een ander deel van het informatieblad in mijn map

Gelukkig doen ze het zes pagina’s verderop wel goed…

Share

Testweek dag 1

Leestijd: 1 minuut

De vierde en laatste testweek is begonnen.
Gisteren stonden Frans en wiskunde D op het programma.

De test Frans ging soepel. Het waren leesteksten, verzameld uit oude eindexamens uit 2017, 2018 en 2019. Al met al prima te doen. Na iets minder dan negentig minuten stond ik weer buiten het lokaal. De testweek was goed begonnen.

Wiskunde D was een stuk pittiger, en dat had ik ook wel verwacht. De test bestond uit drie onderdelen: lineair programmeren, complexe getallen en plaats en afstand. Ik dacht dat plaats en afstand het moeilijkste zou zijn, maar uiteindelijk vielen die vragen best mee. Het onderdeel complexe getallen stelde ook niet erg veel voor. Daarentegen was lineair programmeren erg klote. Het was het onderdeel waarvan iedere verwachtte dat het goed te doen zou zijn, maar het bleek een echte verschrikking.

Aan het einde van de twee uur had ik één lineaire programmeervraag helemaal ingevuld, één andere voor een klein deel en de laatste bijna niet.

Maar… die voldoende is echt wel in de pocket… (denk ik)

Share

Stach versus miezerige schoollaptops: modelleren

Leestijd: 1 minuut

Met natuurkunde zijn we nu bezig met modelleren. Modelleren is een manier om berekeningen te doen die verder gaan dan één simpele formule. Simpel gezegd hak je dan een berekening in een groot aantal stapjes. Doordat één stapje heel klein is, verandert in theorie de waarde gedurende dat stapje niet. Zo kun je complexe vraagstukken, met bijvoorbeeld luchtweerstand, valversnelling en uitklappende parachutes, door een computer laten berekenen.

Wat school kan, kan ik natuurlijk altijd beter…

Share

Recensie Museum Volkenkunde

Leestijd: 2 minuten

Weinig nieuws de afgelopen tijd. Geniet daarom van een recensie over Museum Volkenkunde, geschreven voor het vak CKV en gebaseerd op mijn bezoek in de ludieke week.

Recensie van de activiteiten in Museum Volkenkunde, Leiden door Stach Redeker, V4c. Bezocht op 8 mei ‘19 tijdens de ludieke week van het Erasmus College.

Het Museum Volkenkunde is een rijksmuseum in Leiden. De collectie bestaat uit een groot aantal voorwerpen uit landen zoals: Afrika, Groenland, China, Indonesië, Japan, Korea, Latijns-Amerika, Noord-Amerika, Oceanië, Zuidwest-, Zuid-, Centraal en Zuidoost-Azië. Tijdens ons bezoek kregen we een rondleiding door de tentoonstelling over Oceanië.

De rondleiding werd gegeven door een Nederlander met een buitenlandse migratieachtergrond (generatie onbekend). Heel veel mensen in het museum komen oorspronkelijk uit het buitenland. Dit vind ik persoonlijk erg goed, omdat voor je de tentoonstelling ingaat, je al het gevoel van een multiculturele samenleving krijgt. Deze visie komt absoluut terug in de tentoonstelling en de manier van rondleiden: met veel enthousiasme vertelt de gids je de verschillen en de overeenkomsten tussen Nederland en Oceanië.

De museumstukken zijn niet geweldig. Het zijn gebruiksvoorwerpen die op een degelijke manier zijn uitgespreid over de beschikbare ruimte. Na een paar minuten was het al duidelijk: het gaat hier niet om de vormgeving, maar om het verhaal dat een object vertelt. Die verhalen waren behoorlijk interessant. De gids vertelde ons over een knots, die tijdens welkomstceremonies, voor de voeten van een vreemdeling werd gegooid. Op de waaromvraag had hij een kort en duidelijk antwoord: “Je geeft je vijand toch geen wapen?”

Binnen één uur leerden we nog veel meer over de tradities en gewoontes van de bewoners van Oceanië. We werden door de gids goed bij het verhaal betrokken, maar kennelijk hadden we het ultieme gevoel van “in een cultuur gezogen te worden” nog niet bereikt. Een workshop haka – en daar had ik zin in (not) – zou het gevoel nog eens extra versterken.

Voor we met onze ogen konden knipperen, stonden we voor een schreeuwende leraar op een dansvloer. Hij legde ons uit dat de haka een ceremoniële dans is, die vooral door de Maori’s wordt gedanst. We moesten hem écht gaan dansen én zingen. “Nee” was geen optie.

Met een tekst waar niemand iets van begreep en een dans die zelfs voor ADHD’ers nog te druk is, eindigde mijn museumbezoek in een domper. Jammer, maar die laatste “ervaring” was net iets teveel van het goede.

“Na een paar minuten was het al duidelijk: het gaat hier niet om de vormgeving, maar om het verhaal dat een object vertelt.”

Share

Leiden dag 3

Leestijd: 2 minuten

Woensdag was de derde en laatste dag van mijn werkweek. Op maandag, dinsdag en woensdag reis ik samen met mijn klas naar Leiden en ondernemen we leuke activiteiten.

De dag begon laat, om 12:00. Ik ging eerst naar de Pieterskerk. Dat is een oude kerk in het centrum van Leiden. De rondleiding was best interessant, maar wel langdradig. Voor de rondleiding klommen we ook nog even naar boven, om te genieten van dit mooie uitzicht:

Uitzicht vanaf de Pieterskerk in Leiden

Na het kerkbezoek regende het behoorlijk. Samen met een vriend liep ik alvast naar het Museum Volkenkunde. Bij het museum aten we onze lunch.

Aardige mensen daar trouwens. We zaten eerst buiten onder een afdakje, maar een medewerker met lunchpauze meldde ons dat we best binnen mochten eten.

Even later was ook de rest van de klas in het museum. We begonnen met een rondleiding door de Oceanië-tentoonstelling. De rondleiding was best interessant, maar er werden vrij veel vragen aan het publiek gesteld. Persoonlijk vind ik dit irritant, omdat ik juist nieuwe informatie wil horen en niet informatie die we, kennelijk, al weten.

Daarna kregen we een workshop haka.

Wat? Haka?

Dat is een traditionele dans van de Maori’s uit Nieuw-Zeeland. Je hebt hem allicht een keer gezien bij een rugbywedstrijd.

Maar goed, een workshop haka dus. Ik had er helemaal geen zin, want ik heb een hekel aan dansen. Gelukkig was de workshop na één uur al afgelopen.

Daarna dineerden we in een Italiaans restaurant. Ondanks dat we de pizza’s die we wilden eten al drie dagen van tevoren hadden opgegeven, moesten we nog steeds meer dan één uur wachten op eten. Toen het eten werd opgediend, gebeurde dit ook nog eens verspreid over dertig minuten.

De pizza zelf was niet de lekkerste pizza die ik ooit heb gegeten, maar ook niet de vieste.

Al met al heb ik een prima tijd gehad in het mooie Leiden!

Share

Leiden dag 2

Leestijd: 2 minuten

Vandaag was de tweede dag van mijn werkweek in Leiden. Op maandag, dinsdag en woensdag reis ik samen met mijn klas naar Leiden en ondernemen we leuke activiteiten.

We begonnen de dag met een bezoek aan de Oude Sterrenwacht. We kregen een rondleiding van een student. Ik kon de rondleiding goed volgen en vond het bezoek aan de sterrenwacht erg interessant. Het was jammer dat we, omdat het licht en bewolkt was, geen sterren konden zien. Maar, dát is een legitieme reden om nog eens terug te komen 😉…

De stoel die je hierboven ziet, staat in één van de koepels van de sterrenwacht. Het is een observatiestoel waar Einstein himself op heeft gezeten.

En toen was het tijd voor lunch. Tijdens de regen. Lang leve de inklapbare paraplu. Een frikandelbroodje gaat er natuurlijk altijd wel in.

Na de lunch gingen we roeien. Daar had ik helemaal geen zin in. 

Met ze vieren ging je in een smalle wedstrijdboot het water op. Onder leiding van een aanvoerder roeiden we heen en terug op de rivier. Daarna (lekker laat) perfectioneerden we onze techniek in de sportschool. Tot slot brachten we de alle geleerde dingen in de praktijk door het in een stilstaande boot te proberen (lekker zinloos).

Ondanks dat het miezerde, vond ik het toch een leuke ervaring. Zeker interessanter dan dat ik het van tevoren had ingeschat.

Na het roeien was er bier… grapje… het is limonade.

En ook vandaag weer (te)veel bewogen…
Share